心理教學系統在技術層面的主要功能和運行過程
更新時間：2018-10-26 點擊次數：2007
心理教學系統在技術層面的主要功能
（1）多媒體集成：錄音機、錄像機、投影儀VCD播放機等多種教學媒體可以方便地與教師用機掛接，也可以方便地播放多種媒體集成的教學軟件。
（2）“遠程”監控：監控系統能夠實現教師對學生機的全功能的遠程操作。
（3）多向交流：系統結構可實現多路視頻和語音信號的實時傳送，使教師和學生之間、學生和學生之間任意交換信息，構成多種信息通道并存的多媒體網絡系統。
（4）同步和異步通訊：系統兼具同步通訊和異步通訊的可能性。學生一方面可以同步與教師交流，另一方面也可以按個人需要選擇不同時間進行交流。
（5）資源支持和信息獲取：系統通過服務器與互聯網相連。具有使用權限的使用者只要掌握各個信息資源部門的風趣，便可輕松點擊，上網瀏覽。加上檢索技術提供的支持，更可迅速查到有關信息。
（6）安全使用：基本系統實現零內存占用，在整個教學過程中，毫不影響本機系統的正常運行。教師或多媒體網絡教學系統管理人員可以通過遠程命令一次實現對多臺機器的統一設置、文件傳輸、遠程運行、遠程關機等操作，減輕了因學生誤操作、軟件復制、系統升級等帶來的維護工作的負擔。技術層面的功能將通過精心設計的教學活動得以體現，并進一步實現多媒體網絡教學系統在教學層面上的功能。
心理教學系統運行過程
立足點
再以學校為立足點看學校這個自成的系統，那么學校就是一個大的系統，學校中的各個部門就是學校這個大系統的子系統。其中在這些子系統中學生、教師、教學資源、教學媒體是教學系統的四個基本要素，教學系統通過這四個基本要素的相對運動從而產生著各個系統之間的輸入與輸出的復雜的運行過程，通過這個復雜的運行過程以保證學校系統內部各個系統的動態穩定與開放性，而這個運行過程把他叫做教學過程。
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